Hoe is het gebruik van DiViDU geëvalueerd?

Voorafgaand aan de opzet van elke pilot zijn onderzoeksvragen geformuleerd die tot doel hadden aspecten van het leren met een didactisch model binnen DiViDU te bevragen. Deze onderzoeks-vragen zijn opgenomen in het stuk Onderwijskundige uitgangspunten (pdf). Om antwoorden te vinden zijn aan het begin van de Realisatiefase evaluatie-instrumenten ontwikkeld. Hoewel de onderzoeksvragen enigszins variëren in hun formulering, waren er voldoende gemeenschappelijke kenmerken om dezelfde evaluatie-instrumenten te ontwikkelen.

De gemeenschappelijke uitgangspunten voor de evaluatie

De studenten deelden in de evaluatie een cijfer uit
Punten van kritiek

Conclusies uit evaluatie

Hoewel de tot dusver tien uitgevoerde pilots te bescheiden van opzet zijn om te kunnen spreken van een toetsing van de betreffende hypotheses, zijn in de evaluatieverslagen wel aanwijzingen te vinden die het mogelijk maken tentatief uitspraken te doen over de aantrekkelijkheid, de effectiviteit en de efficiency van het werken met DiViDU-modules in opleidingen. Hieronder volgt een beknopt overzicht van de bevindingen.
 

Effectiviteit
Efficiency